“20几乘几等于87”？看到这个题目，我心里咯噔一下，这不就是小学奥数级别的玩意儿吗？瞬间感觉回到了被各种应用题支配的童年阴影里。不过，现在想想，其实挺有趣的，就当是给大脑做个热身操吧。

首先，我们得确定“20几”到底是个什么东西。它肯定是个两位数，十位数是2，个位数未知。也就是说，它可能是21，22，23，一直到29。我们用一个变量x来表示那个未知的个位数，那么“20几”就可以表示成 20 + x 了。

现在问题变成了：(20 + x) * y = 87，其中x是从1到9的整数，y是我们要找到的另一个乘数。

最直接的方法是什么？当然是穷举法！我们把21到29都试一遍，看看哪个数乘以某个数能得到87。

• 21乘以多少等于87？ 87 / 21 ≈ 4.14，不是整数，pass！
• 22乘以多少等于87？ 87 / 22 ≈ 3.95，也不是整数，pass！
• 23乘以多少等于87？ 87 / 23 ≈ 3.78，继续pass！

…就这样一个一个试下去，直到我们发现：

• 29 也不行，87/29 约等于 3.00 ；很接近，但还是不行！

等等，是不是哪里出错了？难道这道题根本无解？

别急，我们换个思路。87 这个数字本身有什么特点吗？我们对它进行质因数分解：87 = 3 * 29。

哎呦，有趣了！87只能分解成3和29的乘积。这意味着，如果“20几乘几等于87”有解，那么“20几”这个数必须是29，而另一个乘数必须是3。或者“20几”是3，另一个乘数是29。

但是我们题目限制了“20几”，所以只能是29 * 3 = 87。

所以，结论是：29 乘以 3 等于 87。 x等于9，y等于3，完美的解答！

但是，如果题目没有“20几”这个限制呢？如果我们允许小数或者其他类型的数字呢？那情况就复杂多了。

比如，如果允许小数，那么任何一个20到30之间的数，都可以通过乘以一个小数得到87。这就像打开了潘多拉的盒子，解变得无穷无尽。

例如，25 乘以 3.48 等于 87。 28.5 乘以 3.0526 也约等于 87。

又或者，如果我们把问题放到更广阔的数学领域，比如复数，那解就更加天马行空了。当然，这种解法已经超出了小学奥数的范畴，甚至超出了我的认知范围。

说到这里，我想起小时候做奥数题的经历。那时候，老师总是强调要“举一反三”，要“灵活运用”。但很多时候，我们只是在死记硬背各种公式和技巧，却忽略了数学真正的魅力——逻辑推理和创造性思维。

现在想想，像“20几乘几等于87”这样的题目，其实不仅仅是考察我们的计算能力，更重要的是培养我们的问题解决能力和创新思维。

它教会我们如何从不同的角度思考问题，如何利用已知的条件去推导出未知的答案，如何在一个看似无解的困境中找到突破口。

所以，下次再遇到类似的题目，不要害怕，不要退缩，把它当成一次有趣的挑战，一次锻炼大脑的机会。或许，你会发现，数学其实并没有那么枯燥乏味，它也可以充满乐趣和惊喜。

而且，从这道题里，我深深体会到：限定条件真的很重要！没有“20几”这个限定，答案就太多了，毫无意义。在现实生活中也是一样，明确目标，设定边界，才能让我们更高效地解决问题，取得成功。目标不清晰，方向不明确，努力往往会付诸东流。

最后，我想说，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种看待世界的方式。它帮助我们更好地理解世界，更好地解决问题，更好地应对挑战。

所以，让我们一起爱上数学吧！即使它有时候会让我们头疼，但它带给我们的快乐和启发，却是无法替代的。而解开 “20几乘几等于87” 这个小小的谜题，也让我回忆起了童年，体会到了数学的魅力，这感觉，真不错！